校企对话：应对数字化时代，财会专业智能化如何实现？

为积极探索产教融合协同育人模式与成效，金蝶与山西财经大学自2002年以来就建立长期稳定的校企合作关系，共同开发课程，共同开发实践、实验、实训的条件，共同开展师资培训等。校企双方共建山西智能财务人才培养基地以及智能财务实践教学基地。

合作内容回顾

山西财经大学：携手金蝶共建智能财务人才培养基地，实现人才资源转型！

针对人才培养理念及培养体系、专业转型与课程体系构建、实践教学基地如何建立等问题，我们与山西财经大学副校长米子川、会计学院院长吴秋生、副院长郭宗文进行对话，与大家分享山西财大财会专业智能化的实践与经验。

1、首先，想了解一下贵校的人才培养目标及育人理念？

山西财经大学副校长米子川：“在人才培养方面，近年来，我们也做了多方面的探索和调整。作为研究应用型财经大学，主要的一个人才培养目标，就是立足山西办教育，立足山西培养人才，扎根山西，为山西资源型经济转型作出更大的贡献。我们学校逐渐形成了三个有特色的人才培养的方向，一是资源型经济转型，第二个是晋商研究，另外还有一个是合作经济。”

2、都说企业数字化转型的重心是财务部门的智能化转型，对整个企业数字化转型的成功起到非常重要的作用。贵校怎么看待？

山西财经大学会计学院副院长郭宗文：“企业数字化转型已经成为当前大家的一个基本共识，不管是传统的大型企业还是新型的中小型企业，都在通过数字化转型，实现以数据为中心的商业模式的重构和企业业务流程的优化等方面的一个快速转型之中。

财务部门天生就是承担着信息加工的职责。从数据的收集到数据的加工、处理，最后向外向内提供各种各样的决策有用的信息，这个是财务部门的天生的职责。我们可以这样说，数字化转型，财务智能化先行一步，这也正在成为越来越多的企业的一个共识。”

3、请问学院在数字化时代下，财会人才培养转型遵循怎样的理念？

山西财经大学会计学院院长吴秋生：“数字化时代是一个扑面而来的时代，是一个不可逆转的时代，应该说对我们整个大学的会计专业人才培养都有很全面的影响。

根据我们对这个数字化时代的这个理解和体会，我觉得数字化时代的财会人才，我们主要应该有这么三个方面要求，数字化的技能、更广泛的知识面和更厚的基础知识。既要专业，又有深厚的基础知识，具备很好的文化素养。

我们主要以培养中高端的会计管理人才为奋斗目标，达到这个有两个路径，一个就是我们在学习知识的这个规划上，要专业性加基础性相结合。另外就是在这个学历的这个规划上，我们要以本科生加研究生来作为学历规划的这个设想。”

4、贵校是为什么选择与金蝶合作呢？

山西财经大学会计学院副院长郭宗文：“首先，金蝶是一家来自于深圳的企业。那么从2000年到2001年开始进入山西市场，给我们带来的感觉是带来一些新的这种创新性的思想和更加市场化的一些应用模式。包括观察金蝶各个版本的软件，第一，是创新的东西比较多。第二，应用比较简便。第三，市场化程度也比较高。第四，软件还增加了一些容许用户进行开发设计的一些功能。总之，感觉非常好，所以我们从2002年就开始与金蝶建立了非常稳定的合作关系。”

5、那么针对财会专业智能化转型，学院是如何落地的？采取了哪些举措？效果如何呢？

山西财经大学会计学院副院长郭宗文：“我们与金蝶首先共同合作开发了一些智能化应用的课程，比如说，集团企业全面共享实训、计算机审计、风险管理与内部控制、财务大数据可视化分析等等这样一些课程。同步呢，改造了传统实验室，将原来的会计信息系统实验室改造升级为智能会计、智能财务实验室，以及我们和金蝶共建了若干个校外的实践基地，包括山西智能财务人才培养基地以及智能财务实践教学基地。

这都为我们开展课堂教学+实验教学+实践基地的校外实践，这种三位一体的新的人才培养模式，奠定了非常好的基础，也受到了学生和用人单位的好评，有力地支持了我们学院的一流专业和一流课程的建设，目前的会计学院已经有三个专业成为国家级一流本科专业的建设点，有两门课已经被评为国家级一流本科课程。”

双方合作的成果与价值当然远不止如此，未来双方将在培养适应新经济时代发展的数字化人才不懈努力。金蝶与山西财大将共同引领学校会计教育的转型与变革，全面提高教育教学质量，助力校企深度融合人才培养的国家战略！